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初中英语阅读教学目标
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所以，在进行初中英语阅读教学设计时， 教师要借助考试成绩、学生档案、课堂提问等了解学生情况，对英语教材语篇内容进行深入发掘，了解英语语篇的文化意义和知识，明确教学目标，将英语核心素养渗透到教学目标中，为英语阅读教学顺利开展、取得良好 ...
课外英语阅读教学目标 课外英语阅读教学目标可以包括： 1.提高学生的阅读理解能力：通过课外阅读，学生能够理解*的主旨和大意，掌握*中的重要信息和观点，提高阅读速度和理解能力。 以上目标可以根据学生的年龄、学习水平和学习阶段进行调整和细化。
观察教学目标中的动词可以发现，目标（1）、（2）属于学习理解层次的活动；目标（3）是应用实践层次的活动；目标（4）是迁移创新层次的活动。 ... 书籍遍历链接： （中学篇）2019年第01期：在初中英语阅读教学中落实英语学习活动观的实践（北京：张秋会 ...
英语学科核心素养的落实要始于教学目标的制订。要想制订科学、合理的初中英语阅读教学目标，教师要树立"以学生为中心"的阅读教学理念，基于课程标准和单元主题，深挖阅读语篇信息，结合学生的实际情况，从核心素养出发多维设计教学目标，以主题 ...
当前我国初中英语教学提出了一种全新的观念——学习活动观。本文基于英语学习活动观，以人教版新目标初中英语教材八年级上册Unit 3 I'm more outgoing than my sister的Reading部分为例进行阅读教学设计，以主题为引领，语篇为依托，活动为载体，设计具有综合性、关联性和实践性特点的层层递进的阅读 ...
来看看这些老师都是如何基于英语核心素养开展阅读教学的吧~ 语言能力 《义务教育英语课程标准（2022年版） 》指出， 语言能力 指运用语言和非语言知识以及各种策略，参与特定情境下相关主题的语言活动时表现出来的语言理解和表达能力。
二、基于英语学科核心素养的初中阅读课设计 以英语阅读为载体，有助于培养学生的学科核心素养。在阅读教学设计中通过创设真实的情境、组织适当的活动、设计有效的问题以 及加强有意义的交际，可以促进对学生学习能力和情感态度的培养。
这是英语阅读教学改革的关键所在，也是实现深度阅读教学目标的必要手段。本文将在核心素养的视域下，探讨初中英语深度阅读教学的策略，以期为教学实践提供有益参考。 2. 核心素养视域下初中英语深度阅读教学重要性
前英语阅读教学还存在一些问题，如教师对英语学科核心素养理解不深、教学活动可能与预期目标不一致、 阅读教学的实施过程仍显单调机械。笔者认为初中英语阅读教学策略需围绕英语学科核心能力，希望通过对 基于英语学科核心素养的英语阅读具体教学 ...
英语阅读教学不是平面的，而是立体的；不是二元结构，即语言知识和语篇信息，而是多元结构，即语言知识、文化知识、语篇信息、语篇结构、思维能力、阅读策略等。 ... 要想实现上述阅读教学目标，教师应引导学生对阅读文本进行不同层次的解读，通过对 ...