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变式训练三,求过程,不要答案,谢谢了。
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变式训练是指教师不断变换命题的条件、结论、内容、形式等，但不改变命题的本质属性，使学生掌握知识.在教学中，教师对典型的题目进行变式，并引导 ... 这里只是改变了不等式的符号，但解题思路仍不改变.学生只需要讨论：当[k]不为[0]时，不等式对应的二 ...
变式训练： 变式1：若将例题中的已知条件e、f分别是ob、od的中点改为点e、f三等分对角线bd，其它条件不变，问上述结论成立吗？为什么？ 变式2：若将例题中的已知条件e、f分别是ob、od的中点改为be=df，其它条件不变，结论成立吗？为什么？
所以加强在教学中注重变式训练，可以 促使学生的思维向多层次、多方向发散 ， 帮助学生在问题的解答过程中去寻找解类似问题的思路、方法，有意识地展现教学过程中教师与学生数学思维活动的过程，充分调动学生学习的积极性、主动地参与教学的全过程 ...
利用变式训练,可以把一个看似孤立的问题从不同角度向外扩散,并形成一个有规律可寻的系列,帮助学生在问题的解答过程中去寻找解类似问题的思路、方法,有意识地展现教学过程中教师与学生数学思维活动的过程,充分调动学生学习的积极性、主动地参与教学的 ...
下面本人谈谈数学习题变式教学中的一些做法。 一、多题一解，培养学生思维的变通性 如在确定二次函数的解析式教学时，我设置了这样一组变式题目：例题： 已知二次函数的图像经过a(-3,0)、b(1,0)、c(0,-3)三点，求这个二次 函数的解析式。
例题的变式训练对于学生课堂学习效率的提高是不容忽视的，这样的教学可以给学生一种新鲜、生动的感觉，能唤起学生的好奇心和求知欲，从而能够产生主动参与学习的动力，保持对学习活动的兴趣和热情，学生有疑问，才会去思考，才能有所创新，通过变式 ...
在计算过程中，学生们很快列出88+104+96并计算出正确答案。这样的方式不仅训练了学生的思维能力，还提升了他们"一题多解"的意识。 三、改变习题结构，建构全局化的解题思路框架 小学高段学生在审题、解题过程中经常会出现抓不住重点、分不清主次 ...
研究，本文实践研究了三种不同教学主题的有效例题变式教学：（1）导入型例题变式教学；（2）巩固型例 题变式教学；（3）探究型例题变式教学.并提出例题变式教学应关注的三个原则：（1）主题原则；（2）层 次原则；（3）归一原则. ... 求ab,cd长. 变式2 ...
而变式训练恰是强调题不在多，但求精炼；注重一题多解，开启思维；重视多解归一，寻求规律。 ... 三、小学数学教学有效进行变式训练的方法举例 1、概念教学 在小学数学教学中，最枯燥的可能就是概念教学了，而且在作业试卷中又是最容易让孩子混淆而 ...
通过这组变式训练,面积法在几何计算和证明中的应用得到了很好的体现,同时这一组变式训练经历了一个特殊到一般的过程,有助于深化,巩固知识,学生猜想,归纳能力也有了进一步提高,更重要的是培养学生的问题意识和探究意识. ... 是培养学生创新意识的一种教学 ...