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学风的考察指标
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第三十五条 评选学生工作先进集体时，将学风建设作为重要考核指标。对于学风建设等级评定为三等的，原则上不得评定为学生工作先进集体。 第三十六条 学院本科教学工作状态评估应与学风建设状态评估有机结合，优化对学风建设成效的考核与评估。 第七章 ...
摘要：一流学风的营造是长期的过程，是教风、学风、校风的三方互动。通过部分高校当前学风现状的调研，反映了学风建设存在问题，分析了学风状况形成的原因，提出了学风建设及其构建指标体系的策略和思考。关键词：高校；学风建设；指标体系一、学风建设的主题意义（1）学风的含义。
考核指标 考核方式及评分标准 分值 备注 1.组织领导 指标内涵：根据《荆楚理工学院教风学风建设方案》，各教学院部有年度实施计划，落 实情况好，形成教风学风建设常抓不懈的长效机制。 计分方式：教务处查阅以下材料 （1）年初有可操作性的教风学风 ...
良好的学风是提高教育教学质量的根本保证。 ... 电脑使用制度等，使学生有章可循，防止大量自由时间的虚度。评奖评优制度除了可将校级考核指标分解细化至本院（系），还应结合自身学科发展和人才培养特点，将专业人才所需"德"、"才"两方面素质 ...
学风的考察指标评估学风要从以下几个方面进行考察：一是校园氛围，包括校园的建筑、景点、绿化等物质文化，这些都能起到耳濡目染的教化作用。二是学生管理，包括规章制度，行为准则等制度文化。这些能对学生起到规范
在查阅教育部门有关学风建设的文件和理论研究成果的基础上，经过咨询专家并讨论研究，遵循导向性、科学性和系统性、定性和定量分析的原则构建高校学风建设评价指标体系[2]。根据高校学风建设的内涵和特点以及影响高校学风建设的主要因素，运用层次 ...
高校学风评价指标体系设计与实际测评-开展高校学风评价是加强学风建设的主要途径和手段。 学风评价指标体系可以分解为学习行为、思想品德行为、学生日常行为3项一级指标以及10项二级指标,在此基础上建立了高校学风评价模型,并对某大学7个班级的学风 ...
三、评价指标 （一）学风建设保障. 具有先进的学风建设理念；工作体系完善，有充分的人力，物力和财力保证；学生工作制度和学生日常教育、管理和服务制度健全，执行情况良好。 （二）日常教育管理. 学生日常教育管理以督促学生养成良好学风为目的。
指标 分 值 考核评估参考标准及权重 a（1.0） b（0.8） c(0.6) d(0.4) 1 创 新 创 业 5 有3人次以上获得学 院及学校组织的创新 创业活动三等奖以上 奖励。 有3人次获得学院及 学校组织的创新创业 活动三等奖以上奖 励。 有2人次获得学院以上 组织的创新创业活动三 等 ...
因此,有必要建立一套合理实用的高校班级学风建设考核指标体系,通过量化评价发现学校、班级学风建设存在的问题和不足,并对各项问题提供规范和引导,为高校学风建设提供依据与对策。 本文从导向性、科学性、系统性、定性分析与定量分析相结合的原则入手 ...