为您找到"
Carrell & Eisterhold, 2006: 76怎样翻译
"相关结果约100,000,000个
《第二语言阅读研究的交互模式》是2006年由世界图书出版公司出版的图书，作者是卡雷尔(Carrell P.L.) 等。 ... 第五章 图式理论与ESL阅读教学Patricai L.Carrell and Joan C.Eisterhold. 第六章 重视阅读的低层解码技能：处理第二语言读者语言阅读之交互途径David E.Eskey.
ABSTRACT: Of all language skills (reading, writing listening and speaking), the reading skill needs to be put into consideration and given a special care. No doubt that the students' future academic success in majors that adopt English as medium of instruction, mainly depends on a good reading and ...
JOAN C. EISTERHOLD. Doctoral Student. Northwestern University. Joan C. Eisterhold is a doctoral student at Northwestern University and a former instructor of ESL at the University of Tennessee at Martin. She holds an M.A. in TEFL from Southern Illinois University at Carbondale. Search for more papers by this author
根据图式理论，理解文本的过程就是读者的背景知识和文本相互作用的过程；有效的理解要求读者把语言材料和他的原有知识联系起来；理解词汇、句子乃至整个语篇不仅依赖读者的语言知识，而且同样牵涉到他对于世界的认识（Carrell & Eisterhold，2006：76）。
Carrell (1987) 调查了图式理论的概念对L2阅读的作用，发现激活内容信息对学生从文中理解和回忆信息起着重要的作用。他还调查了形式图式—语言的 ...
本文以Carrell和Eisterhold(1983)的语言图式、内容图式与形式图式为理论基础，通过对NEC与EEIC中导读活动、阅读课文与阅读练习的比较分析和问卷调查来探讨两者在这三个方面应用与体现图式理论上存在的异同点。 经过数据分析和问卷调查的比较分析之后，得出以下 ...
大约从20世纪80年代起,由Carrell(1983)等人提出的图式理论(schematheory)越来越引起阅读理论界的关注。许多语言学家,特别是从事第二语言阅读教学的学者(Carrell,1981b,1984b,1988a;Johnson,1981;Hudson,1982;Alderson&Urquhart,1983;Barnett,1989;Dubin&Bycina,1991)对其进行了多方面的探讨和研究并取得了一定的成绩,但研究目的不同,其 ...
Carrell, P.L. and Eisterhold, J.C. (1983) Schema Theory and ESL Reading Pedagogy. TESOL Quarterly, 17, 553-573.
Interactive Approaches to Second Language Reading - February 1988. The idea expressed by the above quote is certainly not new, but it is one worth reminding ourselves of when we consider comprehension in a second or foreign language, and specifically reading comprehension in EFL/ESL.
阅读研究一直是二语习得的重心所在。Carrell [1] 甚至做出如下评论，即阅读对于仍需完成学术任务的二语习得者来说可能是最为重要的技能。虽然一语和二语阅读过程并不完全相同，但仍旧关系紧密，前者为后者提供了众多理论资源。